🏒 Apprendre À Porter Secours Cycle 3 Diaporama

Lesécrits scientifiques au cycle 3; Aide à l’évaluation des acquis : Sciences expérimentales et technologie; Une proposition de programmation en sciences au cycle 3; Documents pour l’enseignement des sciences; Sélection documentaire. Sciences expérimentales et technologie; La recherche documentaire en sciences et les TUICE. Services Descriptifdu site Accueil Espace professionnel La circonscription Diaporamas Notre école Rentrée 2017 Infos rentrée Listes de fournitures Rentrée 2016 Note de rentrée Docs utiles Calendrier scolaire 2017-2018 Charte de la laïcité à l'école Charte du vivre ensemble 2016 Règlement intérieur 2015-2016; Conseils d'école Conseil d'école du 8 juin 2017 Conseil d'école du 9 mars 2017 Conseil d'école du 18 octobre 2016 Conseil d'école du 7 juin Apprendreà Porter Secours – Gestes qui sauvent; E.L.V.E. Ressources pour l’enseignement de l’Anglais; Concours ELVE EPS Numérique 2018 – 2019; Enseignement Moral et Civique; E.P.S. Ressources pour enseigner l’EPS; Animation Natation du 11 / 10 / 2017; Français. Plan français (septembre 2020) Constellations Français Cycle 1 (2021 Piétonen ville ou à la campagne. Toujours avec les conseils des 📌 Potâmes. Pour travailler la sécurité routière en tant que piéton, j'ai utilisé essentiellement les vidéos de Tom et Lila et celles de Célestin, mais aussi des "playmobil" et des petites voitures, pour créer des situations comme traverser une rue et bien sûr rien Or cette année-là, la pluie ne venait pas. La petite fille qui voulait aller voir le désert. Texte dans la rubrique accès aux textes : ici. 10 contes d'Australie. - une exploitation de ce livre: clic. Un petit outil qui peut-être très pratique pour présenter le livre à la classe : ici. Sanléane Sanleane. Présentationde l’éditeur La collection « Max et Lili » et le vivre ensemble Les nouveaux programmes d’enseignement moral et civique (EMC) en France et d’éducation à la philosophie et à la citoyenneté (EPC) en Belgique mettent l’accent sur le vivre ensemble : l’enfant doit apprendre à contrôler ses émotions, à débattre et coopérer avec les autres, Diaporama animation laïcité - Diaporama formation des directeurs - Mieux vivre ensemble pour mieux apprendre ensemble - Séquence jeux coopératifs cycle 3 - Vivre et travailler ensemble cycle 1 : le jeu des déménageurs; Programmes. Programmes d’enseignement 2020; Maternelle - Journée départementale de l’école maternelle - Le banc Ressourcespour les élèves. Un accès aux ressources des élèves : fiches de cours, exercices, animations tous les contenus qui leurs sont proposés, quelles que soient la classe ou la matière. CP. CE1. CE2. CM1. uobEd. L'enseignement des premiers secours à l'école Ce dossier a été publié pour la première fois en 2005 et est régulièrement mis à jour depuis. Les liens et le contenu ont été vérifiés pour la dernière fois le 19 septembre 2010 Ce dossier à été repris pour et publié dans le magazine "la classe" de novembre 2005 voir le pdf Alors même qu'on n'y croyait pratiquement plus, ça y est, le secourisme est enfin, et très officiellement, une discipline scolaire à part entière. Une étape décisive avait été franchie avec la parution du décret du 11 janvier 2006, le clou est désormais presque enfoncé avec la publication par le ministère de l'Éducation nationale des modalités d'application. L'intégration du secourisme dans les emplois du temps et les projets d'établissements, concerne aussi bien l'école primaire que le collège et le lycée, et ce, dès cette année scolaire. Cependant, ce n'est pas le tout de le dire, reste à mettre en oeuvre, ce qui est, dans les faits, loin d'être simple, et loin d'être acquis. Ce qui est nouveau, ce qui l'est moins Le BO de septembre 2006 réaffirme et rend obligatoire la mise en oeuvre du module "apprendre à porter secours" qui existe depuis 1997 dans une indifférence quasi générale. Ce module est objectivement très bien fait et s'adresse aux élèves de CM2. La vraie nouveauté est ailleurs et pour ce qui concerne le petit trop petit monde des secouristes, est une véritable révolution, c'est l'apparition de la formation PSC1 anciennement AFPS au collège, consolidée par une obligation de maintien à niveau des connaissances au lycée. Ce que ne dit pas le BO c'est comment l'Éducation nationale compte former ses trois et quelques millions de collégiens, ni par qui, ni en combien de temps... Enseigner les premiers secours Il faut distinguer deux aspects. D’une part l’aspect technique, à savoir la maîtrise des gestes de premiers secours de façon suffisamment précise pour pouvoir en faire la démonstration et, d’autre part, l’aspect pédagogique, c'est-à-dire le choix de la méthode à utiliser pour transmettre une connaissance à un public spécifique. Les secouristes lambda qui souhaitent enseigner le secourisme doivent suivre une formation complète de moniteur de premiers secours, au cours de laquelle ils abordent ces deux aspects. Cependant, les méthodes pédagogiques qu’ils apprennent à maîtriser lors de leur monitorat sont plutôt orientées vers un public adulte. L’obtention de leur diplôme de moniteur leur permet ensuite d’enseigner le secourisme et de certifier leurs stagiaires en leur délivrant des attestations de formation ou en participant à des jury d’examens selon les formations. Pour un enseignant, on considère qu’il a la capacité d’adapter sa pédagogie, quelle que soit la matière enseignée, secourisme compris. On peut même penser que dans de nombreux cas, ils seront plus à même de réaliser une initiation avec leurs élèves qu’un moniteur car si les moniteurs de secourisme sont des spécialistes du secourisme, ils sont rarement des spécialistes de l’enfance et ne sont donc pas forcément habitués à s’adresser à des écoliers. Tout enseignant peut donc enseigner les premiers secours, dans la mesure où les gestes qu’il enseigne sont corrects techniquement. Il ne peut cependant délivrer d’attestation de formation que s’il est en parallèle moniteur de premiers secours. Pour les enseignants qui ne possèdent que des connaissances sommaires en secourisme, se pose alors deux problèmes tout d'abords, la maîtrise du geste qui ne s’acquiert que par la répétition et l’entraînement. Elle est rarement parfaite lorsqu’on a soit même suivi une simple formation de base au secourisme. D’autre part, ces initiations avec les élèves s’avèrent parfois cafouilleuses lorsque l’enseignant se lance sans avoir été sensibilisé aux méthodes pédagogiques spécifiques utilisées couramment pour enseigner le secourisme démonstration en miroir, démonstration en temps réel et/ou démonstration commentée pour ne citer que ces quelques exemples. Deux solutions 1/ se former pour former. Dans un premier temps, l’enseignant qui ne possède aucune connaissance en secourisme doit se former aux premiers gestes et devenir sauveteur lui-même. Trois possibilités s’offrent à lui Suivre une formation de base PSC1 dans le cadre de sa formation continue en demandant ce stage lorsqu’il établi ses demandes de formations pour l'année. Pour les plus pressés, suivre une formation à titre privé en sollicitant une des nombreuses associations qui proposent ces formations au grand public. Éventuellement, suivre une initiation au premiers secours incluant uniquement le programme de l’initiation qu’il devra ensuite mettre en place avec ses élèves. Dans un second temps, l’enseignant peut, s’il le souhaite, suivre la conférence pédagogique du thème apprendre à porter secours ». Au cours de cette session, les participants découvrent le programme existant et les méthodes pédagogiques préconisées. Dès lors et si l’enseignant estime qu’il maîtrise suffisamment les techniques secouristes et le contenu, il peut mettre en place l’initiation avec ses élèves. 2/ le partenariat. La seconde option consiste à faire intervenir des bénévoles ou des professionnels dans le cadre d’un projet de partenariat ou sous forme de prestation de service. L’enseignant ou l’établissement sollicite alors un organisme, une association, les sapeurs pompiers locaux, l’infirmière scolaire ou toute personne ayant les compétences et les connaissances nécessaires pour enseigner les premiers secours. Cependant, si cela fonctionne généralement bien dans le secondaire, cela pose plus de difficultés en primaire, surtout si les intervenants ne sont pas correctement préparés à affronter » un public enfant. De façon générale, le module apprendre à porter secours » a été conçu pour que ce soit l’enseignant qui anime cette initiation. L'objectif est d'ailleurs plus civique que réellement technique car on n’attend pas de l’enfant qu’il soit capable de faire un geste techniquement irréprochable mais qu’il soit en mesure, à son niveau, de se rendre utile en cas d’accident ou tout au moins qu'il soit sensibilisé à l'importance d'une démarche d'assistance à une personne en danger. Supports Dossier de présentation réalisé en 2004 pour les enseignants de l’Académie de Paris Le référentiel technique Supports pédagogiques à télécharger Télécharger 40 fiches pédagogiques fiches créées par la MAIF à télécharger sur l'excellent site de Pascal Locuty dans rubrique "outils pédagogiques" Le nouveau BO de référence, le BO n°33 du 14 septembre 2006 Le programme d'apprendre à porter secours, défini par la note de service 97-151 Secouris, le jeu de plateau des secouristes en herbe Bibliographie Bibliographie sélective Le manuel de référence Porter secours édition 2009 mise à jour Aller plus loin L'éducation à la sécurité sur le site dédié aux directeurs d'écoles de Paris Apprendre à porter secours sur Educsol Les accidents scolaires Planète enseignant ressources La classe magazines pour les professeurs des écoles Le PSC1 n’est toujours pas obligatoire pour le brevet Dossier réalisé avec l'aide précieuse d'Emmanuel Professeur des écoles et Instructeur des premiers secours Crédits photos École élémentaire de Courcelles-sur-Nied Ce dossier a été mis à jour le 19 septembre 2010 Explication Encore un gros travail de ma collègue Aurelia concernant la sécurité routière. Jusqu’à maintenant, on utilisait une mallette avec des modules tout prêts mais nous avons rencontré plusieurs problèmes une mallette avec un CD pour 4 classes de CM, donc il fallait s’organiser pour ne pas faire en même temps; nous avons constaté la perte de plusieurs fiches bah oui parce que avec les allers-retours de la mallette…; des modules qui ne correspondaient pas tout à faire à l’attestation APER de fin de CM2 mais faute de mieux on faisait avec! Donc cette année, ma collègue s’est mise en quête pour trouver un nouveau support! Elle a trouvé sur le site de la GMF un coffret disponible gratuitement sur simple demande par mail. L’avantage, c’est que chaque classe aura son coffret ! Moins de perte, organisation plus simple. Fonctionnement La GMF lance un nouveau CD-ROM intitulé “Les 2 font l’APER”, destiné aux enseignants des cycles 1, 2 et 3 pour la préparation de leurs élèves à l’APER, l’Attestation de Première Éducation à la Route. “Les 2 font l’APER” est un outil interactif mettant en scène un duo de personnages. Sur un écran ou un tableau blanc interactif, les enfants choisissent parmi les situations proposées, les bons comportements, corrigent les erreurs, retrouvent les bonnes réponses, et débattent, avec l’aide de leur enseignant, qui dispose en fonction de son cycle d’un guide spécifique… L’objectif de ce nouvel outil est de permettre aux enfants des classes maternelles et primaires d’apprendre ▪ à anticiper les situations, à agir en sécurité pour eux et les autres ▪ les règles de circulation, les règles de sécurité. ▪ à se déplacer et évoluer dans le respect d’autrui. Près de 60 saynètes leur sont ainsi proposées. Celles-ci sont regroupées en 3 profils – “Quand je suis piéton” – “Quand je suis passager” – “Quand je suis rouleur”. Le CD-ROM comprend une grille d’évaluation qui permet le suivi des 43 compétences requises par l’APER pour obtenir l’attestation. A la fin de chaque module, nous avons créé une évaluation sous la forme d’un diaporama comme au code de la route avec un QCM. Les élèves ont une fiche réponse sur laquelle il faut entourer la ou les bonnes réponses. Chaque diapositive reprend une compétence à évaluer pour valider l’attestation de sécurité routière. Les documents 07 mars 2011 Je voulais me lancer dans le regroupement et la fabrication de ressources sur la sécurité routière mais… d’autres gentils blogueurs ont bossé à ma place ! Elle est pas belle la vie ?! Je me contenterai donc de publier ce que j’avais trouvé en fouillant à droite à gauche et de faire des liens vers les blogs de mes cyber-collègues » ! APER = Attestion de Première Education à la Route Textes officiels Le BO concernant la mise en oeuvre d’une APER à l’école là BO complet avec les programmes et les grilles d’objectifs par cycles. APER grille des capacités à évaluer clic Attestation à remettre à l’élève avant le départ au collège la 2ème, la 1ère étant l’APS clic Livret la sécurité routière à l’école primaire » clic Panneaux Panneaux principaux et leur signification clic Coloriages des panneaux clic Fiches et autres ressources gratuites Des ressources pour les enseignants sur le site de l’asso prévention routière à télécharger ou à se procurer ici Ils proposent notamment un kit piéton. Des fiches en pagaille sur le site de l’IA 93 là Un exercice de reconnaissance chez Loustics Des ressources et fiches sur le site de la MAIF ici Un site pour passer le permis piéton là Des minis-tests chez Un dossier de fiches chez Sanléane Site avec les différents permis à faire passer ici Jeux Mistigri des panneaux chez Zoutils Jeu de l’oie + mistigri des panneaux chez Loustics Rappel des règles du Mistigri Il faut faire des paires, le but étant de se débarrasser de ses cartes distribution 6 cartes Chaque joueur jette ses paires. Ensuite on utilise la pioche pour continuer. Quand la pioche est épuisée, on pioche dans le jeu du voisin. Le mistigri est la carte qui reste seule. Voir aussi Pour aller plus loin, sur les blogs de Zoutils et Loustics. Des livres autour de ce thème La rue de tous les dangers !, Sylvie Girardet Résumé Des monstres terribles, les monstrobiles, ont envahi Piétonville et menacent la vie des habitants dans les rues et jusque sur les trottoirs Les conducteurs qui partent en voyage ne sont pas à l’abri non plus des accidents. A travers ces cinq aventures, avec des jeux et des conseils, tous les enfants apprennent la prudence et les règles élémentaires de sécurité pour vivre mieux quotidiennement ! Une manière ludique d’aborder la sécurité routière avec les enfants ! Je vous parlais déjà des petits livres de cet auteur sur le thème de la violence. Mon premier code de la route, Thierry Dedieu Résumé Une petite voiture rouge se promène. Sur sa route, elle rencontre des panneaux de signalisation. Sur chacune des 10 doubles pages, une situation qui illustre le danger qu’elle doit éviter. A droite de l’image, la représentation du panneau et une explication simple de sa signification. Les 10 panneaux présentés Stationnement interdit ; Attention travaux ; Sortie d’école ; Interdiction de doubler ; Chutes de pierre ; Succession de virages ; Passage à niveau ; Dos d’âne ; Gravillons ; Passage éventuel d’animaux sauvages. Un petit album vraiment sympa pour aborder le code de la route avec de jeunes enfants, adapté pour le cycle 2. Mon premier code de la route, Sophie Fournier Résumé Cet ouvrage permet aux enfants du primaire de découvrir le code de la route à travers des mises en situation et des jeux. Ils retiennent en particulier les comportements à adopter en tant que piéton, passager et rouleur vélos, trottinettes, rollers. L’approche attractive des informations, en lien avec les programmes de » l’attestation de première éducation à la route , suscite l’intérêt de l’enfant et favorise la compréhension des dangers, des règles de sécurité et l’acquisition de comportements sûrs et responsables. S’il porte le même titre que le livre présenté au-dessus, il n’a rien à voir ! Celui-ci pourrait être un manuel tellement il est complet. Il est divisé en 3 parties, conforme aux IO je suis piéton / je suis passager / je suis rouleur. Au début il y a une double page qui récapitule ce qu’il faut savoir ou savoir faire pour avoir l’APER, par cycle. Ensuite, chaque double page aborde un thème ex je traverse au vert, en voiture, en deux roues, je connais les feux tricolores, etc. et se présente de la même façon à gauche une petite histoire en 4 étapes illustrations + courts textes et une morale » ex Un passager bien équipé est un passager en sécurité » ; à droite un résumé de ce que dit le code et des conseils ou un petit jeu. A utiliser en classe avec les élèves… ou à laisser à la BCD si vous avez une classe de cycle 3. Laisser un commentaire

apprendre à porter secours cycle 3 diaporama